agua1)¿Qué es el calentamiento global? Causas, consecuencias ( en Piura)
1-Es el fenómeno observado en las medidas de la temperatura que muestra en promedio un aumento en la temperatura de la atmósfera terrestre y de los océanos en las últimas décadas.
También se dice que mediante proyecciones basadas en simulaciones computacionales, habrá un crecimiento futuro de las temperaturas.
Causas:
-2-Los gases responsables del efecto invernadero se elevan hacia la atmósfera, que es la que nos protege de los rayos ultravioletas del sol, y estos gases la obstruyen, entonces dejan pasar con mayor facilidad a estos rayos.
-Los combustibles fósiles y de otras actividades humanas asociadas al proceso de industrialización, la concentración de estos gases en la atmósfera ha
aumentado de forma considerable en los últimos años, esto ocasiona que la atmósfera retenga mas calor.
Consecuencias:
-2-Aumenta unos grados de temperatura en la ciudad de Piura.
-Las aguas de los mares cerca de Piura se evaporen más rápido.
-Al condensarse esas nubes puede haber más agua para regar los terrenos de cultivo de Piura.
-Ocasiona inundaciones y eso da como resultado pobreza en esos sectores afectados en Piura.
-Estas inundaciones traen enfermedades infecciosas causadas por mosquitos y plagas tropicales, y en la postración y deshidratación debida al calor que hay en Piura.
-El nivel freático que hay en Piura se evaporara y se acabará.
-Debido al calor que hace en la provincia algunos bosques de ciertas plantas desaparecerán.
Comentario: a mi parecer el calentamiento global es el aumento de temperatura en la atmósfera y en los océanos que hay a nivel mundial. Creo yo que este fenómeno se está dando porque los gases del que ocasionan el efecto invernadero y los residuos de los derivados del petróleo obstruyen la capa de ozono. Esto nos trae como consecuencias aumentos de temperatura, el agua de los mares se evapora más rápido, con las lluvias se puede regar los terrenos de cultivo, en el caso de Piura los terrenos de cultivo que hallan; inundaciones en zonas pobres que incrementan más la pobreza de esa forma, y estas también traían enfermedades a la piel causadas por mosquitos, plagas etc. Algunos bosques de algunas clases de plantas desaparecerán y por ultimo el nivel freático en Piura se está evaporando y acabando.
Citas y referencias bibliográficas:
Titulo:Calentamiento global
Autor: Wikipedia
Fecha:08 de marzo del 2007
Pag. Web:1-http://es.wikipedia.org/wiki/Calentamiento_global
Titulo: Lillian Bird y José Molinelli
Autor: Calentamiento global y sus concecuencias.
Fecha:08 de marzo del 2007
Pag. Web:2-http://www.alianzageografica.org/leccioncalentglobal.pdf
2)¿Qué es el efecto invernadero?
1-Se llama efecto invernadero al fenómeno por el que determinados gases componentes de una atmósfera planetaria retienen parte de la energía que el suelo emite por haber sido calentado por la radiación solar. Afecta a todos los cuerpos planetarios dotados de atmósfera. De acuerdo con el actual consenso científico, el efecto invernadero se está viendo acentuado en la Tierra por la emisión de ciertos gases, como el dióxido de carbono y el metano, debida a la actividad económica humana.
Comentario: yo creo que es el Fenómeno por el cual determinados gases salen del suelo de la tierra por la radiación solar de esta, esto lo tienen todos los cuerpos planetarios en su atmósfera. Por el estudio de científicos se ha determinado que algunos de los gases que están provocando esto son: dióxido de carbono y el metano.
Citas y referencias bibliográficas:
Titulo:Efecto invernadero
Autor: Wikipedia
Fecha:08 de marzo del 2007
Pag. Web: 1-http://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_invernadero
3)¿Qué son lluvias ácidas?
Son las aguas meteóricas (precipitaciones líquidas o sólidas y niebla) que están contaminadas en la atmósfera. La composición química se caracteriza por su acidez y deterioran el ambiente. Mientras menor es el pH, más ácida es el agua. Los contaminantes que las acidifican son principalmente el dióxido de azufre (SO2) y los óxidos de nitrógeno (NOx).
Comentario: yo pienso que son las lluvias que al condensarse se combinan con gases ácidos muy altamente tóxicos y cuando menos es el pH el agua más ácida. Los contaminantes que las acidifican son principalmente el dióxido de azufre (SO2) y los óxidos de nitrógeno (NOx).
Citas y referencias bibliográficas:
Titulo:Lluvias Acidas: Un riesgo para el Medio Ambiente
Autor: Diego Carrera Correa y Jesús Peña
Fecha:08 de marzo del 2007
Pag. Web:http://lluviasacidas.pe.tripod.com/
4)¿Qué son procesos físicos químicos? causas, efecto y Clases.
P. Físicos: es aquel en donde los componentes al ser sometidos a un proceso no cambian sus propiedades. Los procesos físicos son procesos reversibles.
P. Químicos: es el conjunto de operaciones ordenadas a la transformación de unas materias iniciales en productos finales diferentes. Un producto es diferente de otro cuando tenga distinta composición, esté en un estado distinto o hayan cambiado sus condiciones.
Causas:
- El hombre al tratar de encontrar nuevos experimentos mediante procesos de la física hacen mezclas de químicos, que no pierden sus propiedades al hacer estas operaciones.
- Muchas veces la naturaleza haces operaciones químicas en el subsuelo con elementos químicos los cuales nos dan un proceso físico porque se pueden estos poner en su estado normal, después de un tiempo.
Consecuencias:
-En muchos casos los químicos del subsuelo se escapan y emergen de la atmósfera obstruyéndola.
-Estos químicos, algunos son gases y hacen daño a los seres vivos, con problemas respiratorios.
Clases:
La absorción: en química es un proceso físico o químico en el cual átomos, moléculas o iones pasan de un primer estado de la materia a otra incorporándose al volumen.
La condensación: al proceso físico que consiste en el paso de una sustancia en forma gaseosa a forma líquida. Es el proceso inverso a la ebullición.
La ebullición: es el proceso físico en el que un líquido pasa a estado gaseoso.
La evaporación: es el proceso físico por el cual átomos o moléculas en estado líquido pasa al estado gaseoso, por haber tomado energía suficiente para vencer la tensión superficial.
El rocío: es el proceso físico contrario a la evaporación.
La solidificación es un proceso físico que consiste en el cambio de estado de la materia de líquido a sólido.
Sublimación: que consiste en el cambio de estado de la materia sólida al estado gaseoso, sin pasar por el estado líquido.
Comentario: me parece que los procesos físicos químicos son aquello por la física no pierden sus propiedades, pero va de la mano con los procesos químicos para que el hombre pueda realizar mediante teorías, estos procesos. Estos son causados por el hombre y en tros casos por la naturaleza que es tan cambiante. Muchas veces estos procesos crean consecuencias para el hombre, para la naturaleza (flora y fauna), etc.
Citas y referencias bibliográficas:
Titulo: Proceso físico
Autor: Wikipedia Fecha:09 de marzo del 2007
Pag. Web:http://es.wikipedia.org/wiki/Proceso_fÃsico
Titulo: Estudio de Procesos Fisicoquímicos que Ocurren en la Atmósfera
Autor: Prof. Dra. Beatriz M. Toselli, Prof. Dra. Beatriz M. Toselli y Lic. Gustavo G. Palancar
Fecha:09 de marzo del 2007
Pag. Web:http://www.fcq.unc.edu.ar/site/departamentos/d%20fq%201.htm
Titulo:Procesos químicos
Autor: anónimo
Fecha:09 de marzo del 2007
Pag. Web:http://www.sc.ehu.es/iawfemaf/archivos/materia/00112.htm
Titulo:Procesos físicos unitarios
Autor:Perses Crio
Fecha: 13 marzo del 2007
Pag. Web:http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCE
5)¿Cuáles se presentan en Piura?
La evaporación de los mares y algunos recervorios o represas que hay serca a Piura.
La condensación es cuando la evaporación del agua se convierte en nuves.
La Presipitación es las lluvias que se dan en Piura por el mer de febrero, marzo y principios de abril.
Comentario: estos son los pasos del ciclo del agua que se da en Piura por la corriente del fenómeno de el niño, pero se dice que últimamente se están retrazando y en algunas provincias del departamento están variando, entonces creo yo que esto es algunas de las consecuencias de la contaminación que hacen las fabricas y minas del departamento.
Citas y referencias bibliográficas:
Titulo: Operaciones unitarias
Autor:anónimo
Fecha: 10 de marzo del 2007
Pag. Web:http://www.sc.ehu.es/iawfemaf/archivos/materia/00113.htm
6)¿Son sistemas biológicos? Causas, consecuencias y clases
Son los procesos principales de un sujeto, para que pueda vivir, este puede ser cualquier ser vivo.
Causas:
-Son causados por los gases que utilizan para poder realizar estos procesos.
-Estos sistemas nos son causados porque si no los hicieramos se murieran los seres vivos.
Consecuencias:
-Muchas veces estos sistemas utilizan gases que obstruyen la capa de ozono.
-Contribullen al calentamiento global que se está sucediendo.
Clases:
Autopoyesis: es la capacidad de los sistemas de producirse a sí mismos.
Comportamiento animal:es la rama de la biología que estudia el comportamiento de los animales, en el medio natural.
Desarrollo: Proceso por el que un organismo evoluciona desde su origen hasta alcanzar la condición de adulto.
Digestión:es el proceso de transformación de los alimentos que son ingeridos en sustancias más sencillas para ser absorbidos.
Evolución: es el proceso continuo de transformación de las especies.
Excreción: es el proceso biológico por el cual un animal elimina de su organismo las sustancias tóxicas, adquiridas por la alimentación o el metabolismo.
Extinción: es la desaparición de una especie o grupo de especies.
Fotosíntesis: Consiste en una serie de procesos mediante los cuales las plantas, algas y algunas bacterias captan y utilizan la energía de la luz para transformar la materia inorgánica de su medio externo en materia orgánica que utilizarán para su crecimiento y desarrollo.
Homeostasis: Es el conjunto de funciones (biológicas y/o artificiales) que permiten autoajustar, medir o tomar en cuenta algo por comparación o deducción, con el fin de mantener la constancia en la composición, propiedades, estructura y/o rutinas del medio interno de un organismo o sistema influido por agentes exteriores.
Herencia: es el conjunto de caracteres fenotípicos y del genoma que transmite un individuo a la descendencia.
Inmunidad: es cuando un cuerpo de cualquier ser vivo puede defenderse de los virus o enfermedades.
Metabolismo: son los cambios que hay en un ser vivo.
Reproducción: es un proceso biológico que permite la producción de nuevos organismos, siendo una característica común de todas las formas de vida conocidas.
Respiración: es el proceso por el cual un organismo vivo intercambia oxigeno y dióxido de carbono con el medio ambiente.
Comentario: estos procesos segun mi pensamiento son ecenciales para que un ser vivo tenga existencia, estos procedimentos son varios e importantes ya que diferentes seres vivosd lo hacen.
Citas y referencias bibliográficas:
Titulo: Proceso biológico
Autor: Wikipedia
Fecha:09 de marzo del 2007
Pag. Web: http://es.wikipedia.org/wiki/BiologÃa_sintética
7)Descripción de los elementos biogenésicos.
Son quellos elementos que nos sirven para realizar los sistemas biológicos.
El carbono: Tiene propiedades químicas que lo hacen muy importante para los seres vivos.
El hidrógeno: Es un gas incoloro, inodoro e insípido.
El nitrogeno: es componente esencial de los aminoácidos y los ácidos nucleicos, vitales para la vida. Las legumbres son capaces de absorber el nitrógeno directamente del aire, siendo éste transformado en amoníaco y luego en nitrato por bacterias que viven en simbiosis con la planta en sus raíces.
El oxigeno: es respirado por los organismos aerobios, liberado por la plantas mediante la fotosíntesis, participa en la conversión de nutrientes en energía (ATP).
Comentarios: sin estos elementos biogenésicos no se podrían hacer los sistemas biológicos, por tanto los seres vivos no pordrían vivir, pero hay que tener cuidado al momento de utilizarlos.
Citas y referencias bibliográficas:
Titulo: Elementos biogenésicos
Autor: rincon del vago
Fecha:09 de marzo del 2007
Pag.Web:http://html.rincondelvago.com/biogenesia-y-proteinas.html
8)¿Cómo es alterado el ciclo del agua?
El ciclo del agua sufre alteraciones debidas en parte a propia naturaleza y en parte a la mano de las personas. Así, fenómenos naturales, como la erosión eólica, afectan a las aguas superficiales. Sin embargo, no es menos cierto que acciones como la tala incontrolada de bosques, la contaminación del agua y la polución atmosférica, de origen claramente antropogénico, influyen de manera considerable en la modificación del proceso.
Además, el cambio climático que de forma inexorable se está produciendo en el planeta, en buena medida a causa de lo dicho con anterioridad, trae como consecuencia graves efectos que alteran el ciclo del agua. Entre ellos cabe mencionar la desertificación de zonas anteriormente cubiertas de vegetación, el aumento del nivel de agua del mar por deshielo de los casquetes polares, debido al incremento de la temperatura, o la modificaci6n del régimen de lluvias en las distintas regiones del planeta.
Comentarios: El ciclo del agua se está alterando debido a que los gases y todos los procesos y sistemas biológicos que contaminan a la atmósfera lo están haciendo cambiar, entonces las lluvias ya no vienen en Febrero, Marzo y Abril; es el caso de Piura que se está alterando en estos últimos años el ciclo del agua.
Citas y referencias bibliográficas:
Titulo: El aire, el agua y la atmósfera terrestre
Autor: anónimo
Fecha:10 de marzo del 2007
Pag. Web: http://www.portalplanetasedna.com.ar/aire_agua01.htm
9)¿Qué tipos de alimentos abundan en Piura y dónde se encuentran?
En San Lorenzo y en el Valle del Chira: Limón, melón, sandía, papaya, Arroz, tumbo
Salitral, Querecotillo y Tambogrande: plátano, marigold, coco, tamarindo, palto, granadilla
Morropón,Chulucanas y Cieneguillo: Cebada, trigo amarillo duro, pepino, uvilla, tuna
Comentarios: a mi parecer creo que estos alimentos son sanos, muy ricos en proteínas, calorías, etc. Creo yo que para un buen desarrollo de un niño, adolescente y joven es que coman estos alimentos, para un buen desarrollo en estas etapas.
Citas y referencias bibliográficas:
Titulo:Producción de Piura
Autor:José R. Seminario San Martín, Omar Rivera Calle, Walter Odicio Ortiz.
Fecha:10 de marzo del 2007
Pag. Web: http://www.regionpiura.gob.pe/detapiura.php?pagina=propiura
10)Medidas de prevención.
- No dejar la fruta o las verduras mucho tiempo sin comer porque se pudren o se malogran.
- Cuando se vallan a comprar las frutas o verduras siempre se compran las que tengan mejor color, olor y por lo general que se vean que están frescas.
- Cuando se llague a la casas lo primero que se debe hacer es lavar las frutas y verduras.
Comentario: me parece bien este aporte de esta funte ya que nos está enseñando a que hacer antes de comer las frutas o verduras que se comen en Piura, tambien dentros del Perú y en el mundo.
Citas y referencias bibliográficas:
Titulo:Come Cinco Porciones
Autor: anónimo
Fecha:11 de marzo del 2007
Pag.Web:http://www.fhcrc.org/portal/es/prevencion/come_cinco.html
Corrección de la Prueba de CTA:
1) Escribe y comenta 4 causas del calentamiento global.
-Los gases que salen de las fábricas, carros, plantas de energía, etc.
-Por obtener dinero las empresas grandes llevan a lugares donde hay corrupción política y esos carros contaminan con hidróxido de carbono.
- Estos gases al llegar a la capa de ozono la obstruye y hacen que entren más rallos del sol calentando así a la tierra.
- Estos gases también hacen que el 30% de la irradiación solar se queden en el calentando al planeta.
2) Del documental:
2.1) ¿A que se deben las sequías?
- A que las aguas superficiales se están evaporando porque el calor del planeta está aumentando.
- Se está alterando el ciclo del agua por el calentamiento global y este al no hacerse no está lloviendo y por eso hay sequías.
2.2) Consecuencias de los deshielos glaciares:
-Inundaciones oceánicas en los países de norte América.
-Extinción de las especies polares porque no tendrán donde vivir.
3) Factores que alteran el ciclo del agua:
- El deshielo, ya que hace que las corrientes marinas como la del fenómeno de el niño avance más rápido y muchas veces llega antes y otras después
- El calentamiento global hace que las estaciones se hagan más largas entonces cuando llega el verano ya no llegará
4) Medidas preventivas sobre la alud debido al calentamiento global.
- No exponerse mucho al sol porque nos puede traer como consecuencia un cáncer a la piel.
- Hacernos chequeos a la porque están resultando enfermedades nuevas de mosquitos y otros insectos.
Pobreza en el Perú
INDICADORES DE POBREZA EN EL PERU
| INDICADORES PERU |
| Población 2005: | 26,152,444 |
|
| % de población sin: |
|
|
| - Sin Agua (%) | 27.0 | % |
| - Sin Desagüe (%) | 19.7 | % |
| - Sin Electricidad (%) | 26.9 | % |
| Analfabetismo mujeres(%) | 26.8 | % |
| NIños de 0 a 12 años (%) | 12.0 | % |
| Desnutrición Año 1999 (%) | 28.4 | % |
| PNUD-Indice de Desarrollo Humano | 0.5976 | |
FUENTE: Censo de Población y Vivienda 2005- INEI, Censo de TallaEscolar 1999 - MINEDU
Ahora con el gráfico que esta presentado podemos ver como hay gente pobre, en el Perú, que no tiene los servicios básicos que son por lo menos: agua, desagüe y luz, y además de que pasaran esas cosa, esa gente pobre de las zonas rurales, también pasan: analfabetismo, desempleo y desnutrición.
INDICADORES DE POBREZA EN EL DEPARTAMENTO DE PIURA.
| INDICADORES |
| Población 2005: | 1,630,772 | |
| Indice de Carencias | 0,5775 | |
| Quintil del Indice | 2 | |
| % de población sin: | | |
| - Sin Agua (%) | 35 | % |
| - Sin Desagüe (%) | 32 | % |
| - Sin Electricidad (%) | 38 | % |
| Analfabetismo mujeres(%) | 14 | % |
| NIños de 0 a 12 años (%) | 29 | % |
| Desnutrición Año 1999 (%) | 33 | % |
| PNUD-Indice de Desarrollo Humano | 0,5714 | |
FUENTE: Censo de Población y Vivienda 2005- INEI, Censo de Talla
Escolar 1999 - MINEDU
Como ya acabamos de ver el cuadro que indica los factores de pobreza que hay en Piura, se da por casi la falta de los mismos servicios básicos que se dan en el Perú, esto es un índice de pobreza, pero se cree que el agua se debe tomar muy en cuenta en este punto ya que poco a poco se irá acabando por el recalentamiento global que está evaporando las aguas subterráneas y de la superficie, las cuales se irán acabando, y si hoy falta este servicio en lugares pobres, que será después si es que no se toman medidas de prevención ante tal calentamiento global, también les faltaría a las zonas urbanas las cuales también incrementarían más en la pobres del Perú, por eso hay que cuidar el agua, porque como ya sabemos si falta en un futuro, incrementaría más pobreza.
Otro factor de pobreza, es el desempleo, las cuales traen como consecuencia el analfabetismo de los hijos de estas personas que no tienen trabajo, ya que estos niños tienen que ir a trabajar para tener un poco de dinero para poder con las justas subsistir, esto hace que ya no vallan al colegio y se eduquen, quedándose analfabetos.
Provincia: TALARA
| INDICADORES |
| Población 2005: | 122,162 | |
| Indice de Carencias | 0,0691 | |
| Quintil del Indice | 3 | |
| % de población sin: | | |
| - Sin Agua (%) | 23 | % |
| - Sin Desagüe (%) | 20 | % |
| - Sin Electricidad (%) | 11 | % |
| Analfabetismo mujeres(%) | 3 | % |
| NIños de 0 a 12 años (%) | 26 | % |
| Desnutrición Año 1999 (%) | 19 | % |
| PNUD-Indice de Desarrollo Humano 2006 | 0,6215 | |
FUENTE: Censo de Población y Vivienda 2005- INEI, Censo de Talla
Escolar 1999 - MINEDU
Provincia: PAITA
| INDICADORES |
| Población 2005: | 105,151 | |
| Indice de Carencias | 0,1758 | |
| Quintil del Indice | 3 | |
| % de población sin: | | |
| - Sin Agua (%) | 27 | % |
| - Sin Desagüe (%) | 27 | % |
| - Sin Electricidad (%) | 20 | % |
| Analfabetismo mujeres(%) | 9 | % |
| NIños de 0 a 12 años (%) | 29 | % |
| Desnutrición Año 1999 (%) | 26 | % |
| PNUD-Indice de Desarrollo Humano 2006 | 0,58 | |
FUENTE: Censo de Población y Vivienda 2005- INEI, Censo de Talla
Escolar 1999 - MINEDU Provincia: SECHURA
| INDICADORES |
| Población 2005: | 58,155 | |
| Indice de Carencias | 0,3496 | |
| Quintil del Indice | 2 | |
| % de población sin: | | |
| - Sin Agua (%) | 18 | % |
| - Sin Desagüe (%) | 62 | % |
| - Sin Electricidad (%) | 25 | % |
| Analfabetismo mujeres(%) | 9 | % |
| NIños de 0 a 12 años (%) | 31 | % |
| Desnutrición Año 1999 (%) | 35 | % |
| PNUD-Indice de Desarrollo Humano 2006 | 0,5699 | |
FUENTE: Censo de Población y Vivienda 2005- INEI, Censo de Talla
Escolar 1999 - MINEDU
Provincia: SULLANA
| INDICADORES |
| Población 2005: | 277,994 | |
| Indice de Carencias | 0,1181 | |
| Quintil del Indice | 3 | |
| % de población sin: | | |
| - Sin Agua (%) | 30 | % |
| - Sin Desagüe (%) | 15 | % |
| - Sin Electricidad (%) | 27 | % |
| Analfabetismo mujeres(%) | 9 | % |
| NIños de 0 a 12 años (%) | 26 | % |
| Desnutrición Año 1999 (%) | 21 | % |
| PNUD-Indice de Desarrollo Humano 2006 | 0,5936 | |
FUENTE: Censo de Población y Vivienda 2005- INEI, Censo de Talla
Escolar 1999 - MINEDU
Provincia: MORROPÓN
| INDICADORES |
| Población 2005: | 163,181 | |
| Indice de Carencias | 0,4174 | |
| Quintil del Indice | 2 | |
| % de población sin: | | |
| - Sin Agua (%) | 42 | % |
| - Sin Desagüe (%) | 31 | % |
| - Sin Electricidad (%) | 51 | % |
| Analfabetismo mujeres(%) | 20 | % |
| NIños de 0 a 12 años (%) | 28 | % |
| Desnutrición Año 1999 (%) | 35 | % |
| PNUD-Indice de Desarrollo Humano 2006 | 0,544 | |
FUENTE: Censo de Población y Vivienda 2005- INEI, Censo de Talla
Escolar 1999 - MINEDU
Provincia: AYABACA
| INDICADORES |
| Población 2005: | 138,245 | |
| Indice de Carencias | 0,958 | |
| Quintil del Indice | 1 | |
| % de población sin: | | |
| - Sin Agua (%) | 82 | % |
| - Sin Desagüe (%) | 74 | % |
| - Sin Electricidad (%) | 86 | % |
| Analfabetismo mujeres(%) | 29 | % |
| NIños de 0 a 12 años (%) | 36 | % |
| Desnutrición Año 1999 (%) | 57 | % |
| PNUD-Indice de Desarrollo Humano 2006 | 0,5253 | |
FUENTE: Censo de Población y Vivienda 2005- INEI, Censo de Talla
Escolar 1999 - MINEDU
Provincia: HUANCABAMBA
| INDICADORES |
| Población 2005: | 123,456 | |
| Indice de Carencias | 0,9396 | |
| Quintil del Indice | 1 | |
| % de población sin: | | |
| - Sin Agua (%) | 60 | % |
| - Sin Desagüe (%) | 65 | % |
| - Sin Electricidad (%) | 87 | % |
| Analfabetismo mujeres(%) | 36 | % |
| NIños de 0 a 12 años (%) | 34 | % |
| Desnutrición Año 1999 (%) | 59 | % |
| PNUD-Indice de Desarrollo Humano 2006 | 0,5134 | |
FUENTE: Censo de Población y Vivienda 2005- INEI, Censo de Talla
Escolar 1999 - MINEDU Opinión: creo que las personas debemos poner a pensar que pasará si es que no se visualiza que el calentamiento global va a traer nuevas enfermedades y males como es la falta de agua la cual para las personas es un servicio básico, el cual se no hay es un indicador de pobreza, entonces si hoy en día que no hay en las zonas pobres es un factor de pobreza que será después cuando falte en las zonas rurales, sería más pobreza, si nos ponemos a pensar de ese punto de vista.
Citas y referencias bibliográficas:
Titulo: Indices de Pobreza en el Perú y en Piura
Autor: Jesús Seminario E.
Fecha: 18 de abril del 2007
Pag. Web: http://cta1-a.blogspot.com/
Corrección de la prueba
¿Cómo influye el efecto invernadero en el ciclo del agua?
El efecto invernadero hace que los rayos ultravioletas del sol, una parte de esa irradiación se quede en la tierra para que la caliente, pero hoy en día hay más gases invernaderos que son expulsados por el hombre y esos gases se van a la atmósfera y lo que están haciendo ahora es que la irradiación del sol se quede más en la tierra, recalentándola a esta, derritiendo los polos tanto como sur y norte haciendo que las corrientes marinas, que influyen en el ciclo del agua, avancen más rápido por el mar y esto hace que en algunos lugares sea antes o después las lluvias del ciclo del agua; además de que influya en el mar, el calentamiento que ocasiona el efecto invernadero hace que las aguas subterráneas y de la superficie se evaporen, esto también influye en la variación del ciclo del agua.
2)Los elementos biogenecicos forman biomoleculas.
2.1) Escribe el nombre de cada una de ellas.
Carbohidratos
Proteína
Glucosa
Lípidos
2.2)Escribe el nombre de los a alimentos que contengsn cada una de ellas en gran porcentaje (4 por cada biomolecula)
Carbohidratos: cereales, maíz, frijoles negros y rojos, lentejas, avena, pasta, guisantes
Proteína: carne de pescado, carne de pollo, carne de res, leche.
Glucosa: miel de aveja, algarrobina, el jugo de la mandarina, el jugo de la caña de azucar.
Lípidos: manteca, margarina o mantequilla, tocino, maíz, oliva.
3)Con el calentamiento global.
3.1) ¿Estos indicadores variarán? Justifica.
Si no se prevee con el calentamiento global sí, ya que este hará que el agua se evapore más rapido sean aguas subterraneas y de la superficie, el agua si no hay es un indicador de pobreza, al pazar esto el recalentamiento faltaría y aumentaría el nivel de pobreza por el agua y en algunos lugares la electricidad ya que esta la obtienen de la presipitación del agua, entonces si esta falta, variaria aumentando el nivel de pobreza por el agua y la electricidad ya que son servicios básicos.
3.2 ¿Qué valores debemos cultivar para en mediano plazo revertir cada uno de lo mencionado?
Creo que debemos hacer que los carros y toda la serie de veículos motorizados con fabricas o plantas de energía ya no expulcen monoxido de carbono y otros gases que obstryen a la capa de ozono y dejan una buena cantidad de la irradiación solar en la tierra, lo cual es uno de los factores principales por lo cual se evapora el agua, entonces ya no debemos hacer eso, oséa contaminar la atmosfera, para que no falte agua y en algunos casos electricidad, ya que si faltan son factores de pobreza. Otra valorización que debemos hacer es que las autoridades deben de poner de su parte para que haya más trabajo y educación al menos hacia la gente que vive en las zonas rurales.
Prueba número 3
1.- Escribe tres objetivos de la práctica: Reconocimiento de los
Elementos biogenésicos
a.-Reconocer experimentalmente la presencia de los elementos biogenésicos en los seres vivos.
b.-Utilizar diferentes técnicas y reactivos para reconocer sustancias orgánicas.
c.-determinar la composición química de los alimentos.
2.- De acuerdo a la practica, escribe el nombre de las biomoléculas y
Elementos biogenésicos con más porcentaje que hay en los cuerpos
Orgánicos que se emplearon:
Cuerpo orgánico | Biomolécula con más porcentaje | Elemento con más porcentaje |
Pelo | proteína | nitrógeno |
Pera | carbohidrato | carbono |
Hojas frescas | Lípidos | Hidrogeno y oxígeno |
Huevo | proteína | nitrógeno |
Fideo | carbohidrato | carbono |
pan | carbohidrato | carbono |
3.- Escribe los componentes de los siguientes compuestos:
Compuesto | Componente | Componente | Componente |
Lugol
| yodo | potasio | Agua destilada |
Licor de Fehling B
| Sal de signette | sodio | Agua destilada |
Licor de Biuet | Hidróxido de sodio | Sulfato de cobre | Agua destilada |
4.- Escribe el nombre de alimentos que a un adolescente no debe dejar de ingerir ( garantizan salud sana) y que contienen mayor porcentaje de:
Carbohidratos
| Arroz | trigo | pera | cancha |
Proteínas
| Clara de huevo | payar | bayo | Lentejita |
Oxígeno
| manzana | pepino | pepinillo | palta |
Hidrógeno
| tocino | nata | Yema de huevo | leche |
Prueba 4
1.- Describe cada uno de los elementos biogenésicos.
Oxigeno: el oxígeno es respirado por los organismos aerobios, liberado por la plantas mediante la fotosíntesis, participa en la conversión de nutrientes en energía (ATP, adenosín trifosfato). Su disminución provoca hipoxemia y la falta total de él anoxia pudiendo provocar la muerte del organismo.
Hidrogeno: este gas no es toxico, por lo cual se obtiene en los alimentos, plantas o en los mismo frutos de estas, las cuales son algunos(as) lípidos, por lo cual contienen un porcentaje de este elemento.
Carbono: es otro gas se encuentra formando la biomolécula llamada carbohidratos o hidratos de carbono, la cual muchas veces sen encuentra en los alimentos que a veces se les dice harinas.
Nitrógeno: este ultimo gas se encuentra forma la biomolécula llamada proteínas, que en algunos casos se encuentra en los alimentos o en otros en cuerpos orgánicos, dándoles dureza y textura, como el pelo, uñas, etc.
2- Escribe los componentes de los siguientes compuestos:
Compuesto Componente y Función
Lugol: yodo, potasio y Agua destilada; sirve para reconocer la glucosa en el almidón de los alimentos.
Licor de Fehling B: Sal de signette, sodio y Agua destilada; sirve para reconocer la presencia de proteínas en los alimentos.
Licor de Bidet: Hidróxido de sodio, Sulfato de cobre y Agua destilada; sirve para reconocer la presencia de carbono en los alimentos.
3.- los siguientes son procesos biológicos, selecciona cuatro, describe cada uno e indica sus efectos.
Desarrollo: es cuando el ser vivo empieza a tornarse diferente. Sus partes van cambiando, su textura es más gruesa o más áspera, los cuales son efectos que suceden durante el desarrollo.
Digestión: es cuando el ser vivo, en este caso en animales o seres humanos, los alimentos que ha ingerido a su cuerpo por métodos alimenticios los vas obteniendo. Los efectos que proporciona, fuerzas, mejor irrigación sanguínea, y entre otros beneficios de salud, que al digerir los alimentos los va obteniendo en sus nutrientes.
Extinción: es cuando un conjunto de seres vivos de cierta especie va desapareciendo sin quedar al final ningún ejemplar. Sus efectos son que muchas veces al no que dar ejemplares de algunas especies, malogra los ecosistemas, como una cadena alimenticia.
Inmunidad: es cuando en el cuerpo de un ser vivo puede vencer a virus que quieren atacar al cuerpo del mismo, hay veces que esa inmunidad es baja y trae como efectos de que siempre el cuerpo de este ser vivo este enfermo o en otros casos que esos anticuerpo del ser vivo, por ser muy fuertes empiecen a atacar al mismo cuerpo de este.
4.- Entre los factores provocados por el hombre que alteran el medio, tenemos: Identifica dos que se
presentan en la región Piura, describe
con argumentos válidos y precisa las consecuencias
a) consumo de energía: En Piura se da en las zonas urbanizadas ya que la gente no considera que esa electricidad si no se gastara tanto se la podrían llevar a las zonas rurales, esto se debe a que estas personas gastas la energía en electricidad para electrodomésticos o en la luz de focos potentes que jalan bastante energía, esto trae como consecuencias que la gente pobre de las zonas rurales no se la proporcionen como servicio básico por lo cual tiene que poner molinos de viento para generar energía o sino paneles solares para lo mismo.
b) extracción de maderas: acá se da en los bosque donde hay mucha flora extensa, pero talar árboles no es malo si se vuelven a reforestar esa zona de flora, pero acá no lo hacen, ya mucha veces, talan grandes extensiones de flora y no las reponen o sino muy poco reponen, esto se da ya que esa madera la piden mucho los carpinteros a los madereros o sino los ebanistas del exterior, del país, les piden a los madereros que les exporten grande cantidades de madera; según científicos no dicen las consecuencias son muy graves, ya que si no hay plantas los gases tóxicos nos van a causar enfermedades porque las plantas nos intercambian esos gases tóxicos por el oxigeno.
Cultivos Estacionales. 
